Կատարել գործողությունները, հիշելով ճիշտ հաջորդականությունը
664 + 147 + 20=831
578 + 154 + 30=762
489 + 124 + 40=653
27 : 3 + 4 . 5 =29
54 : (16 – 7) =6
584 – 206=378
437 – 118=329
645 – 217=428
800 – 45=755
564 + 137 + 20=721
478 + 143 + 30=651
689 + 125 + 40=844
28 : 4 + 6 . 5 =37
64 : (15 – 7) =8
Գտի՛ր օրինաչափությունը
10, 25, 40, 55, 70,85
100, 85, 70, 55, 40, 25
2,22.222,2222,22222
Do you have 5 lessons?
Yes I have 5 lessons
When do you go to bed?
I go to bed at 9:30 at night
When do you have a rest?
I have rest when I’m done
Do you watch tv?
Yes I do
When do you get up in the morning?
I wake up at 7:30:
Do you brush your teeth every day?
I don’t every day only sometimes
When do you have breakfast?
I have breakfast at 12:35 in the morning
Do you have lunch at school or at home?
of course I have lunch
When do you come home from school?
I come home at 5:30
Do you have a rest after school?
Yes I do have a rest after school
When do you do your lessons?
I have my lessons at 9:30
When do you have dinner?
I have dinner at 6:00 at morning
What do you do in the evening?
Play with my friends or draw
When do you go to bed?
I go to bed at 10:00 or 9:30
Բարև ձեզ ես Ալեքսն եմ ,և այսօր ձեզ կպատմեմ իմ ուսումնական 2023-2024թ ճամփորդությունների մասին ։
Ես և ընկերներս մեր սիրելի ընկեր Արաքսի գլխավորությամբ այս տարի
ճամփորդել ենք ,
2.Դդմաշեն
Առավոտյան դպրոց հասնելուց հետո հավաքեցինք մեր իրերը և ճանապարվեցինք դեպի Դդշաշեն։
Ճանապարհը շատ գեղեցիկ էր բայց երկար ,հասնելով այնտեղ սկզբից գնացինք Դդմաշենի պարտեզը ,այնտեղ մեզ հետ տարած ուտելիքները բաժանեցինք բալիկներին և զատկածառ սարքելով և ուրախանալով կազմակերպեցինք շատ գեղեցիկ շրջան ,պարեցինք և խաղացինք որը շատ հաճելի էր բոլորիս համար։
Այնուհետև քայլելով գնացինք դեպի Դդմաշենի դպրոց,այնտեղ ևս կազմեցինք շրջան , պարեցինք ուրախացանք և այնտեղ մեզ միացավ Տիար Բլեյանը և մեզ շատ ուրախացրեց։ Այնուհետև շարունակեցինք քայլել դեպի եկեղեցի,երբ մենք պարտվեցինք,Տիար Բլեյանը մի տան դուռը թակելով խնդրեց տատիկին որ մեզ ջուր տա ,իսկ այդ տատիկը մեզ շատ սիրով հրամցրեց սառը ջուր ։ Մենք շարոնակեցինք քայլելը և վերջապես հասանք եկեղեցի որը կառուցվել էր 7երորդ դարում ,այնտեղ կար շատ ու շատ խաչքարեր ,մենք նախ հավաքեցինք այնտեղի աղբը հետո խաչակնքելով մտանք եկեղեցի , աղոթեցինք,երգեցինք և գնացինք մի շատ գեղեցիկ ձոր որը այդ ձորից հավաքեցինք օրհնված բուժիչ ջուր և հետո վերադարձանք երթուղային մոտ որպեսզի հետ վերադարնանք դպրոց,իսկ ճանապարհին կանգնեցինք մի գեղեցիկ վայրում և այտեղ կար մի մեծ արձան ձորի մեջ , այնտեղ կերանք հաց մի քիչ զվարճացանք , ուրախացանք և հետ վերադարձանք դպրոց ։
Ինքնագնահատման թերթիկ
Անուն, ազգանուն՝Ալեքս Չաղլաասսյան
Դպրոց, դասարան՝Հարավային դպրոց 3-2 դասարան
| Մեդիահմտություններ | Պատասխան՝ կարողանում եմ, չեմ կարողանում, դժվարանում եմ |
| Տիրապետում եմ Paint համակարգչային ծրագրին, գործիքներին, կիրառում եմ ուսումնական նյութը ներկայացնելու համար | Կարողանում եմ ։ |
| Տիրապետում եմ Word համակարգչային ծրագրին, գործիքակազմին | Կարոողանում եմ։ |
| Կարողանում եմ հեշտությամբ կատարել տեքստային աշխատանքներ, խմբագրել տեքստը (Word) | Կարողանում եմ։ |
| Կարողանում եմ մաթեմատիկական գործողությունները կատարել Word ծրագրի օգնությամբ | Կարողանում եմ։ |
| Տիրապետում եմ PowerPoint համակարգչային ծրագրին, գործիքակազմին | Կարողանում եմ։ |
| Կարողանում եմ կազմել սահիկաշարեր, օգտագործելով PowerPoint ծրագրով թույլ տված հնարավորությունները | Կարողանում եմ։ |
| Կարողանում եմ ինձ անհրաժեշտ տեղեկությունը որոնել, գտնել համացանցի միջոցով | Կարողանում եմ։ |
| Տիրապետում եմ օնլայն բառարանին, այն օգտագործում եմ ուսումնական գործընթացում | Կարողանում եմ։ |
| Ակտիվ վարում եմ իմ ուսումնական բլոգը | Կարողանում եմ։ |
| Բլոգում ունեմ բոլոր անհրաժեշտ բաժինները | Այո։ |
| Կարողանում եմ նյութը տեղադրելուց հետո խմբագրել | Կարողանում եմ։ |
| Կարողանում եմ բլոգում ներկայացնել ինչպես տեքստային աշխատանքներ, այնպես էլ սահիկաշարեր, ֆայլեր, տեսաֆիլմեր, նկարաշարեր | Կարողանում եմ։ |
| Կարողանում եմ մուտք գործել դասավանդողներիս բլոգները, որոնել անհրաժեշտ նյութը | Կարողանում եմ։ |
Ինչպե՞ս ես գնահատում քո մեդիահմտությունները․
| Մայրենիի հմտություններ | Պատասխան՝ կարողանում եմ, չեմ կարողանում, դժվարանում եմ |
| Կարդում եմ հանձնարարված տեքստը, առանձնացնում հիմնական գաղափարը, իմաստը | Կարողանում եմ։ |
| Կարողանում եմ պատմել ընթերցածս նյութը | Կարողանում եմ։ |
| Կարողանում եմ տեքստային հարցերին հեշտությամբ պատասխանել | Կարողանում եմ։ |
| Paint ծրագրով նկարում եմ հեքիաթը, պատմությունը | Այո կարողանում եմ։ |
| Ստեղծում եմ հորինուկներ | Այո կարողանում եմ։ |
| Առանձնացնում եմ՝ բառ, բառակապակցություն, նախադասություն, տեքս | Այո կարողանում եմ։ |
| Գիտեմ բառի կազմույունը՝ արմատ, ածանց, վերջավորություն, հոդակապ | Այո կարողանում եմ։ |
| Առանձնացնում եմ նախադասության գլխավոր և երկրորդական անդամները | Այո կարողանում եմ։ |
| Գիտեմ հիմնական կետադրական նշանների նշանակությունը | Այո կարողանում եմ։ |
| Կարողանում եմ կետադրել նախադասությունները | Կարողանում եմ։ |
| Ըստ կետադրության տարբերակում եմ նախադասության տեսակները | Կաողանում եմ։ |
| Կարողանում եմ ընդարձակել և համառոտել նախադասությունները | Կարողանում եմ։ |
| Կարողանում եմ առանձնացնել ուրիշի ուղղակի խոսքը և անուղղակի խոսքը, կետադրել | Կարողանում եմ։ |
| Կարողանում եմ հասկանալ առած ասացվածքների նշանակությունը | Կարողանում եմ։ |
| Հեշտությամբ գտնում եմ հոմանիշ և հականիշ բառերը | Կարողանում եմ։ |
Ինչպե՞ս ես գնահատում քո՝ մայրենիի հմտությունները․
| Մաթեմատիկական հմտություններ | Պատասխան՝ կարողանում եմ, չեմ կարողանում, դժվարանում եմ |
| Առանձնացնում եմ խնդրի պայմանը և պահանջը | Կարողանում եմ։ |
| Կարողանում եմ լուծել բաղադրյալ խնդիրներ | Կարողանում եմ։ |
| Կազմում եմ բաղադրյալ խնդիրներ | Կարողանում եմ։ |
| Կարողանում եմ հաշվել երկրաչափական պատկերների պարագիծը | դժվարանում եմ։ |
| Գիտեմ չափման միավորները՝ ծավալ, հեռավորություն, ժամանակ | |
| Չափման միավորներով կարողանում եմ կատարել գործողություններ | Կարողանում եմ |
| Գիտեմ կարգ, կարգային միավոր հասկացությունները | Կարողանում եմ։ |
| Գիտեմ բարձր կարգի թվային գործողությունները և ցածր կարգի թվային գործողությունները, կատարման հաջորդականությունը | Կարողանում եմ։ |
| Կատարում եմ մի քանի գործողությամբ թվային արտահայտություններ | Կարողանում եմ։ |
| Բազմապատկում եմ եռանիշ, քառանիշ թիվը՝ երկնիշ թվով | դժվարանում եմ։ |
| Բաժանում եմ եռանիշ, քառանիշ․․․ թիվը՝ միանիշ թվի | Կարողանում եմ։ |
| Գիտեմ անհայտ բաղադրիչը գտնել | Կարողանում եմ։ |
| Համացանցի օգնությամբ կարողանում եմ գտնել մաթեմատիկական խաղեր | Կարողանում եմ։ |
| Մասնակցում եմ մաթեմատիկայի ամենամսյա ֆլեշմոբին | Կարողանում եմ։ |
Ինչպե՞ս ես գնահատում քո՝ մաթեմատիկայի հմտությունները․
| Ճամփորդություններ | Պատասխան՝ այո, ոչ, երբեմն |
| Մասնակցում եմ դասարանական ճամփորդություններին | Այո։ |
| Մասնակցում եմ բարձունքի հաղթահարման նախագծերին | Այո։ |
| Գիտեմ ճամփորդության համար անհրաժեշտ պարագաների մասին | Այո։ |
| Ինքնուրույն դասավորում եմ իմ ճամփորդական պայուսակը | Այո։ |
| Կարևորում եմ ճամփորդությունների ընթացքում էկոլոգիական աշխատանքները | Այո։ |
| Կարողանում եմ նախապես տեղեկություններ հավաքել ճամփորդության վայրի մասին, նայել քարտեզը, հեռավորությունը | Այո։ |
| Ամփոփում եմ ճամփորդություններս բլոգի համապատասխան բաժնում | Այո։ |
Ինչպե՞ս ես գնահատում քո՝ ճամփորդական հմտությունները․
10\10
Նախադասությունները ընդարձակել:
Ես պարում եմ։
Ես ուրախ և գեղեցիկ պարում եմ։
Վահրամը խաղում է։
Վահրամը տխուր և կամանց խաղում է։
Ելակը հասել է։
Անուշ ելակը հասել է։
Անձրև է գալիս։
Ուժեղ անձրև է գալիս։
Գիրքը ընկավ։
Գիրքը արագ ընկավ։
Ըկերս զանգահարեց:
Ընկերս ուրախ զանգահարեց։
Երեխաները խաղում են:
Ուրախ երեխաները արագ խաղում են։
Հայրիկս նորոգեց:
Հայրիկս գեղեցիկ փահարան նորոքեց։
Ավտոմեքենան սլանում է:
Գեղեցիկ ավտոմեքենան սլանում է։
Գնդակը գլորվեց:
Գունյավոր գնդակը գլորվեց։
Արջը փնթփնթում է։
Ջղայն արւը փնթփնթում է։
Շուն ու կատուն
Հովհաննես Թումանյան
Ժամանակով Կատուն ճոն էր,
Շունն էլ գըլխին գըդակ չուներ,
Միայն, գիտեմ ոչ՝ որդիանց որդի
Ճանկել էր մի գառան մորթի:
Եկավ մի օր, ձմեռվան մըտին,
Կատվի կուշտը տարավ մորթին:
— Բարի աջողում, ուստա Փիսո,
Գլուխըս մըրսեց, ի սեր աստծո,
Ա՜ռ էս մորթին ու ինձ համար
Մի գդակ կարի գըլխիս համար:
Վարձիդ համար միամիտ մընա՜,
Համա-համա շատ չուշանա:
―Աչքիս վըրա, քեռի Քուչի.
Մի գըդակ ա, հո մի քարք չի.
Քու թանկագին խաթեր համար
Ուրբաթ օրը համեցեք տար:
Փողի մասին ավելորդ ա,
Մեր մեջ խոսելն էլ ամոթ ա.
Ի՛նչ մեծ բան ա, տո՜, հե՜ր օրհնած,
Միա՛յն, միա՛յն մի գդակի վարձ:
Ուրբաթ օրը քեռի Քուչին՝
Ուստից առաջ՝ բաց-բաց կուճին
Թափ-թափ տալով՝ ծանըր ու մեծ,
Ուստա Կատվի շեմքում կանգնեց.
— Ուստեն ո՞ւր ա… փափախս ո՞ւր ա…
— Մի քիչ կացի— հրես կերևա:
Ուստեն եկավ քուրքը հագին,
Շանը տեսավ, բեղի տակին
Իրեն-իրեն քիչ փընթփընթաց
Ու մուշտարու վըրա թընդաց.
— Ցուրտը տարա՞վ… վա՛հ, տընա՜շեն,
Չես թող անում մի շունչ քաշեն.
Հեշտ բան հո չի՞, հըլա նոր եմ
Ցըրցամ տըվել, թե որ կարեմ:
— Դե հե՜ր օրհնած, Էտե՜նց ասա,
Էդ բարկանալդ Էլ ընչի՞ս ա:
Փող եմ տըվել, վախտին կարի,
Թե չէ՝ ասա՜ էգուց արի:
Համ ասում ես, համ չես կարում,
Համ խոսում ես, վըրես գոռում,
Հա՜մ, հա՜մ, հա՜մ, հա՜մ,
Քանի՞, ա՜խպեր, գընամ ու գամ…
Ասավ Քուչին ու նեղացած
Վերադարձավ գըլուխը բաց:
Մին էլ եկավ, դարձյալ չըկար.
Էս անգամը դիպան իրար,
Էլ անպատիվ, անկարգ խոսքեր,
Էլ հին ու նո՛ր, էլ հեր ու մե՛ր,
Էլ գող Փիսո՛, էլ քաչալ Շո՛ւն…
Բանը հասավ դիվանբաշուն:
Շունը մինչև գընաց, եկավ,
Ուստա Կատուն կոտըրն ընկա:
Գըլուխն առավ ու մի գիշեր,
Հայդե՛, կորավ, էն կորչիլն էր…
Էն օրվանից մինչև օրս էլ
Շունն էս բանը չի մոռացել.
Մըտքում հլա դեռ պահում ա,
Որտեղ կատվին պատահում ա,
Վեր ա թըռչում, վըրա վազում,
Իրեն մորթին ետ ա ուզում.
Իսկ սևերես Կատուն հանկարծ
Ետ ա դառնամ ու բարկացած
Փըշտացնում ա. մըթամ նոր եմ
Ցըրցամ տըվել, թե որ կարեմ:
Հովհաննես Թումանյանը ծնվել է 1869 թվականի փետրվարի 19-ին Լոռվա Դսեղ գյուղում։
Հովհաննես Թումանյանը գրել է բազմաթիվ գրքեր և հեքյաթ որոնցից են բարեկենդանը,փոչատ աղվեսը,կարմիր գլխակ և այլն և ես հասկացել եմ որ Հովհաննես Թումանյանի բոլոր հեքյաթներում բարին հաղթում է չարին։
Հաշվի՛ր
(340 – 100) : (252-250) =120
5 x 8 + 8 x 7 + 8 x 8 =160
48 : 8 + 5 x 7 + 60 : 10=42
(348 – 248) : (200 – 100)=1
6 x 9 + 9 x 6 + 8 x 9 = 180
19 x 0 + 25 : 5 + 0 : 9 =5
2.Հաշվի՛ր
| 6 | 7 | 5 | 4 | 2 | 4 | 5՝ | 3՝ | 4 | |||||||||||
| + | 8 | 5 | 3 | – | 2 | 3 | 5 | 6 | |||||||||||
| 7 | 6 | 0 | 7 | 2 | 2 | 1 | 7 | 8 |
| 8 | 6 | 8 | 5 | 7՝ | 0՝ | 0՝ | 0՝ | 6 | |||||||||||
| + | 4 | 3 | 6 | 4 | – | 8 | 3 | 4 | 7 | ||||||||||
| 1 | 3 | 0 | 4 | 9 | 6 | 1 | 6 | 5 | 9 |
Լուծիր խնդիրները։
Սոնան գնեց սպիտակ, կանաչ և դեղին թելեր, ընդամենը՝ 125 մ։ Սպիտակից նա կտրեց 28 մ և տիկնիկի համար գուլպա գործեց։ Ընդամենը քանի՞ մետր թել մնաց Սոնայի մոտ։
Լուծում 125-28=97
Պատասխան 97
Հասմիկը գնեց 135 մ սպիտակ, կանաչ և դեղին թելեր։ Տիկնիկին գուլպա գործելու համար նա օգտագերծեց սպիտակից 12 մ, կանաչից 11 մ։ Ընդամենը քանի՞ մետր թել մնաց Աննայի մոտ։
Լուծում 135-12-11=112
Պատասխան 112
Հաշվի՛ր արագ։
13 x 6 =68 3 x 12 =36
14 x 6 =84 4 x 12 = 48
15 x 6 =90 5 x 12 = 60
16 x 6 =96 6 x 12 =72
Համառոտիր նախադասությունները
Փոքրիկ գեղասահորդուհին գեղեցիկ սահում է սառույցի վրա: Գեղասահորդուհին սահում է։
Ճերմակ նապաստակը վազում է գազարի մոտ:
Նապաստակը վազում է։
Անձրևից հետո ծիածանը, կարծես, ժպտում է բոլորին:
Ծիածանը ժպտում է։
Փողոցում կանգնած աղջիկը ժպտում է մի տղայի:
Աղջիկը ժպտում է։
Փամփլիկ շնիկը զբոսնում է զով դաշտերի մեջ:
Շնիկը զբոսնում է։
Արծաթափայլ լուսինը հանդարտ լողում է գիշերվա մթի մեջ:
Լուսինը լողում է։
Ծառի ճյուղին նստած բուն անցորդներին աչքով է անում:
Բուն աչքով է անում։
Ուսուցչուհին ուշադիր նայում է՝ աշակերտները իրենց առաադրանքները կատարել են, թե՝ ոչ:
Ուսուցչուհին նայում է։
Արևածաղկի գլխիկը անվերջ նայում է պսպղուն արևին:
Արևածաղկի նայում է։
Պատահաբար ընկած վազորդը կանգնում է ու շարունակում է վազել:
Վազորդը կանգնում է։
Տատիկը միշտ հեռուստացույց դիտելուց նիրհում է:
Տատիկը նիրհում է։
Մայրիկս անդադար մտածում է, թե ինչ պատրաստի այսօր:
Մայրիկս մտածում է։
Պատրաստված մարզիկը կռվում է հակառակորդի հետ:
Մարզիկը կռվում է։
Ճյուղից կախված վերջին տերևը մրսում է աշնան քամիներից:
տերևը մրսում է։
Ութոտնուկ նապաստակը
Ռուդոլֆ Էրիխ Ռասպե
(«Մյունխհաուզենի արկածները» գրքից)
– Այո՛, Ռուսաստանում ինձ հետ հրաշք բաներ քիչ չեն պատահել։
Մի անգամ հետեւում էի մի արտասովոր նապաստակի։
Նապաստակը շատ արագավազ էր։ Վազում է ու վազում, գոնե մի րոպե հանգստանա։
Երկու օր, առանց ձիուց իջնելու, վազում էի նրա հետեւից, բայց հասնել չկարողացա։
Իմ հավատարիմ շունը՝ Դիանկան, ոչ մի քայլ նապաստակից ետ չէր մնում, իսկ ես ոչ մի կերպ չկարողացա մի գնդակի տարածություն մոտենալ։
Երրորդ օրը, այնուամենայնիվ, կարողացա խփել այդ անիծված նապաստակին։ Հենց որ ընկավ խոտի վրա, ես ձիուց ցած թռա եւ սկսեցի նայել։
Երեւակայեցեք իմ զարմանքը, երբ ես տեսա, որ այդ նապաստակը բացի սովորական ոտքերից, պահեստի ոտներ էլ ունի։ Նա ուներ չորս ոտք փորի վրա եւ չորս ոտք մեջքի վրա։
Այո՛, մեջքի վրա ուներ հրաշալի ամուր ոտքեր։ Երբ ներքեւի ոտքերը հոգնում էին, նա շուռ էր գալիս մեջքի վրա՝ փորը դեպի վեր եւ պահեստի ոտքերով շարունակում փախչել։
Զարմանալի չէ, որ ես երեք օր շարունակ խելագարի նման վազում էի նրա հետեւից։
Հարցեր եւ առաջադրանքներ
1. Բառարանի օգնությամբ գտիր տրված բառերի հականիշ (հակառակ իմաստ) բառերը:
Զարմանալի – փարզ——————————————
Արտասովոր – հասարակ——————————————
Վազել – քայլել———————————————
Հավատարիմ – դավածան——————————————
Ընկնել – բարձրանալ—————————————————
2. Առանձնացրո՛ւ ամենազարմանալի հատվածը:
Նա ուներ չորս ոտք փորի վրա եւ չորս ոտք մեջքի վրա։
————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————
Ես հետեւում էի։
ձիուց ցած թռա։ ——————————————————————————Ես վազեցի։———————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————
4. Հորինի՛ր.
«Ալարկոտ նապաստակը»
Կար չկար մի ալարկոտ նապաստակ։Այս նապաստակը այնքան ալարկոտ եր,որ նա վախենում եր թռչունից։Մի օր ես մի թռչունի հետևից էյ վազում և այս նապաստակը եկավ և երբ տեսավ թռչունին նա արագ փախավ։Ես էլ մտածում եմ որ նա ինձնից վախեցավ և տեսնեմ որ մի թռչուն և մի մուկ որը նապաստակը վախենում եր նրանցից և ես ասացի։
-Այս նապաստաակը շատ ալարոտ է։ և սկեցի խնդալ և նորից տեսնեմ նապաստակը թիթեռից և զատիկից եր վախում։Սկսեցի ավելի բարձր խնդալ և նորից տեսնեմ որ նա տերևից և անձրևից եր վախում և խնդալով տուն գնացի։Ձնրան հետ եկամ և շատ ուժեղ ձյուն էր գալիս։Տեսնեմ նորից այտ նապաստակը և նա վախենում էր ձյունից։Ես սկեցի խնդալ և այտ ժամանակ գիշեր էր և հետ գնացի տուն և քնելու։
